逐梦——职业院校:以赛促学 技能成才 | 从赛场到讲台——“职校青年”李学涛的成才答卷
记者郑娴娴
在职业教育高质量发展的时代浪潮中,越来越多职校青年打破“学历偏见”,凭借一技之长逆袭成才。河北机电职业技术学院数控技术专业实训管理员李学涛,便是其中的典型代表。
从怀揣精密制造梦想的职校学子,到斩获国赛大奖的技能尖兵,再到传道授业的青年教师,他用脚踏实地的成长印证:职校生同样能出彩,技能路同样通未来。
初心如磐:择一技深耕,遇职教东风
中考填报志愿时,李学涛便对机械加工数控领域的精密制造心生向往,他主动查阅行业资料、研判发展前景,坚定地选择了数控技术专业。直到今天,他时常感慨,这条路,算是选对了。如今,国家大力推进现代职业教育体系建设,《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“加快建设现代职业教育体系,培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。职普融通、产教融合的改革举措,让职业教育彻底摆脱“无奈之选”的标签,成为技能成才的优质赛道。
李学涛的求学之路,从中职延伸到高职。他觉得,相较于中职阶段侧重单一技能操作,大学课程在政策指引下更注重理论与实践深度融合。从机械设计制造、数控编程工艺,到刀具参数优化、加工底层逻辑,贴合产业需求的系统课程,让李学涛吃透了专业核心。
除了技能的提升外,李学涛在大学期间还摸索出了一套“独门绝技”——“1+1+1”时间管理模式,上午深耕理论知识,下午苦练机床实操,晚上复盘当日问题、拆解误差成因。日复一日的自律坚持,为后续参赛筑牢了根基。

李学涛在讲述自己的首次“国赛”经历。尹鑫月摄
赛场亮剑:以赛促学,破茧成蝶
大一入学后,李学涛便立下征战省级技能大赛的目标,主动加入竞赛设备小组,跟着高年级学长调试设备、吃透竞赛规则。全国职业院校技能大赛也成为他蜕变成长的关键阶梯。
2023年,李学涛首次征战全国职业院校技能大赛数控多轴加工技术赛项,需要将毛坯件精准加工成小型轧辊机,除了形状要格外精确外,公差必须严控在0.03毫米以内,相当于头发丝直径的1/10。
备赛期间,李学涛遭遇重大瓶颈:加工薄备件时,连续一周都卡在误差难题上无从突破。当时的指导老师——河北机电职业技术学院智能制造教研室教师、数控多轴加工方向负责人张小丽看出了他的困惑。她根据参赛内容不断翻查专业资料,带队赴工厂观摩老师傅实操,还陪着他用红笔标记每一处加工瑕疵,每晚熬夜复盘优化,几乎把实训中心当成“第二个家”。
冲刺阶段,张小丽化身“裁判”开展全真演练。“赛”后结合录像逐帧抠细节、整改扣分点。这份悉心陪伴与打磨,让李学涛在赛场上得以沉着应战、一举崭露头角。
日复一日的苦练钻研,让李学涛先后斩获多个国家级奖项,成为学校的技能标杆,并顺利获得留校任教机会,他毅然放弃继续升学的念想,选择将宝贵的赛场经验传承下去。
薪火相传:匠心育人,反哺职教
2024年“国赛”落幕,李学涛回到学校后第一时间开展经验分享会,把备赛作息、精度把控、心态调整等心得倾囊相授,还带着自己加工的零件走进教室,让学生亲身体验国赛标准的测量难度。
但学生们毕竟没有接受过大赛的洗礼,“量不准、误差大”是常态。李学涛手把手耐心教学,教大家选对量具、找准测量点位、规范读数方法,把自己曾经踩过的“坑”,变成了学生成长路上的“梯”。
刚当老师时,学生在测量环节屡屡出错,误差始终徘徊在0.03-0.05毫米的超差区间。李学涛陪着学生反复练习、拆解问题,结合竞赛经验传授实操技巧,最终把误差压缩至0.02毫米以内。
从选手到教师,身份转变的背后,是技能传承的沉甸甸责任。他将竞赛练就的问题拆解能力、误差控制技术转化为实用教学方法,讲解多轴加工时直接拿出当年备赛方案,结合企业实操案例授课,让理论知识落地生根。
李学涛常对新生说:“职业院校不是求学终点,而是技能成才的起点。”从赛场拼到讲台,他走的每一步,都是职校生“靠技能出圈儿” 的真实写照。
这不仅是他一个人的奋斗,更是国家重视职业教育、给技能人才“搭台子、铺路子”的最好证明。他期待在自己的学生里,有越来越多人能沉下心练手艺、钻技术,凭一身真本事,照样能活出属于自己的精彩。




